Sbobinare le videolezioni di un'università telematica

Unimarconi, Pegaso, eCampus, Mercatorum, Uninettuno: le lezioni ci sono già registrate. Il problema è che sono venti ore di video.

Chi studia a Unimarconi, Pegaso, eCampus, Mercatorum o Uninettuno ha un problema opposto a quello di chi va in aula: le lezioni non le deve registrare, ci sono già. Il guaio è la quantità. Un insegnamento da nove crediti sono facilmente quindici o venti ore di video, e riguardarle è l'unico modo che la piattaforma offre per ripassare.

Il video è il formato peggiore per studiare: non si scorre, non si cerca una parola, non si rilegge un passaggio senza riavvolgere a tentativi. Quello che serve è portarlo in testo — e da lì in materiale di ripasso.

Prima: hai già il testo?

Vale la pena guardare, perché fa risparmiare un passaggio intero.

• Le dispense del corso. Quasi tutte le telematiche affiancano al video un PDF che ne segue la traccia. Se c'è, comincia da lì: è già testo.
• I sottotitoli. Alcune piattaforme li generano in automatico. Quando ci sono si possono scaricare, e sono una trascrizione già fatta — grezza, senza punteggiatura sensata, ma testo.
• Le slide della videolezione, spesso scaricabili a parte.

Se trovi le slide ma non il video, o viceversa, non è un problema: si studia da entrambi. Le slide danno la struttura, il parlato dà le spiegazioni che sulle slide non stanno.

Portare la videolezione in testo

Se il testo non c'è, si parte dal video. Per la trascrizione il video in sé non serve: serve l'audio, che pesa dieci volte meno e si carica dieci volte più in fretta. La maggior parte degli strumenti accetta comunque i file video ed estrae l'audio da sé.

Se la piattaforma non lascia scaricare il video — capita — resta la registrazione dello schermo, che tutti i computer e i telefoni fanno senza programmi in più. Un'accortezza: registra l'audio di sistema, non il microfono, altrimenti registri la stanza invece della lezione.

Quello che cambia rispetto a una lezione in aula

Una videolezione registrata in studio è più facile da trascrivere di una lezione dal vivo: niente brusio, niente domande dal fondo, un microfono vicino. La trascrizione viene più pulita.

In compenso manca tutto quello che in aula si capisce dal contesto: cosa il docente ha ripetuto tre volte perché all'esame lo chiede, cosa ha liquidato in fretta. In una videolezione quel peso non si sente, e il rischio è studiare venti ore trattandole tutte allo stesso modo. È il motivo per cui un riassunto che distingue i concetti dai dettagli, su una telematica, vale ancora di più.

Un ordine che funziona

• Trascrivi tutte le lezioni dell'insegnamento, una dopo l'altra.
• Leggi i riassunti per capire l'impianto del corso: sono un paio d'ore, contro le venti dei video.
• Torna al video solo sui punti che dal riassunto non ti tornano — ed è lì che la trascrizione serve una seconda volta, perché ti dice a che minuto guardare.
• Ripassa con quiz e flashcard, non rileggendo.